Міністерство освіти і науки України оприлюднило накази про затвердження переліку проєктів молодих учених і проєктів, поданих на основний конкурс наукових та прикладних досліджень університетів, із зазначенням експертних оцінок, сформованих за підсумками проведення наукової та науково-технічної експертизи.

Оцінювання проєктів здійснювалося відповідно до визначених пріоритетних напрямів, зокрема: «Національна безпека та оборона», «Математика та статистика», «Фізика, ядерна фізика та астрономія», «Хімія, хімічні технології та фармація», «Науки про Землю та навколишнє середовище» та інших.

З Рівненського державного гуманітарного університету гарні експертні оцінки отримали такі проєкти:

1. Формування професійної готовності психологів-волонтерів до впровадження арттерапевтичних та психоемоційних практик у роботі з родинами військових та ветеранів. Науковий керівник – доктор психологічних наук, професор Роман ПАВЕЛКІВ.
2. Багатофункціональні полімерні нанокомпозити з керованими фізико-хімічними властивостями для застосування в екстремальних умовах. Науковий керівник – кандидат фізико-математичних наук, доцент Валентин КРІВЦОВ.
3. Розробка нових засобів для знезараження на основі композицій полімерних похідних гуанідину з нанокластерами металів.науковий керівник – доктор біологічних наук, професор Андрій ЛИСИЦЯ.
4. Підтримання стійкості аквальних екосистем як основа розроблення підходів їх сталого управління в умовах кліматичних змін та російської агресії. Науковий керівник – кандидат біологічних наук, доцент Ірина СУХОДОЛЬСЬКА.
5. Формування гендерної компетентності здобувачів вищої освіти як чинник розвитку людського капіталу України в умовах європейської інтеграції. Науковий керівник – кандидат історичних наук, доцент Таміла ГЕРАСИМЧУК.
6. Регіональна пам’ять про тоталітарні режими в Україні: історичний аналіз та сучасні освітні практики. Науковий керівник – кандидат історичних наук, доцент Роман МИХАЛЬЧУК.
7. Пам’ять як поле боротьби: трансформація національної ідентичності та громадянської свідомості в пострадянській Україні. Науковий керівник – кандидат історичних наук, доцент Юлія ВІЗІТІВ.

А також проєкти молодих вчених:

1. Вокально-інструментальне мистецтво як ресурс соціальної реабілітації та волонтерства в умовах війни. Науковий керівник – доктор філософії Дмитро МАЗУР.
2. Фармакоеквівалентність ветеринарних антибіотичних препаратів: експериментальна оцінка, стандартизація методик і внесок у біобезпеку тваринництва. Науковий керівник – доктор ветеринарних наук, професор Роман САЧУК.
3. Культурний фронт: творчі особистості у конструюванні національної ідентичності в регіоні. Науковий керівник – доктор культурології, професор Сергій ВИТКАЛОВ.
4. Цифрові технології відновлення людського капіталу: портал комплексної підтримки ВПО (на прикладі м. Рівне). Науковий керівник – доктор філософії Ірина ПОЛІЩУК.

Дякуємо командам науковців РДГУ за подані ідеї та внесок у розвиток української науки.

Рівненський державний гуманітарний університет підписав Меморандум про співпрацю з оперативним командуванням «Захід» Збройних Сил України. Документ спрямований на консолідацію зусиль у сфері психологічної просвіти, соціальної підтримки, реінтеграції та підвищення психологічної стійкості військовослужбовців, учасників бойових дій і членів їхніх сімей.

Меморандум підписано ректором РДГУ Романом Павелківим та командувачем військ оперативного командування «Захід», бригадним генералом Володимиром Шведюком.

Основною метою співпраці є посилення взаємодії університету з підрозділами Збройних Сил України у реалізації комплексних заходів психологічного супроводу, соціальної адаптації та відновлення військовослужбовців і їхніх родин.

У межах меморандуму передбачено:

• надання психологічної та соціальної допомоги (індивідуальне консультування, групова терапія, кризова підтримка);
• реалізацію програм адаптації новоприбулих військовослужбовців до умов військової служби;
• проведення спільних тренінгів, семінарів, круглих столів, конференцій з питань психічного здоров’я та соціальної стійкості;
• обмін інформацією та залучення фахівців і експертів для вирішення актуальних завдань;
• сприяння освітнім можливостям для військовослужбовців та членів їхніх сімей, зокрема дітей і молоді;
• розробку та впровадження навчальних програм з урахуванням сучасних методик;
• узагальнення та поширення кращих практик співпраці через офіційні інформаційні ресурси.

Документ укладено до 31 грудня 2026 року з можливістю автоматичного продовження та не передбачає додаткових фінансових зобов’язань для сторін.

Підписання Меморандуму є важливим кроком у розвитку соціально відповідальної місії Рівненського державного гуманітарного університету та підтверджує його активну позицію у підтримці військовослужбовців, ветеранів і їхніх родин у складних умовах сьогодення.

Щиро вітаю з Різдвом і Новим роком – святами, які здавна в Україні символізують родину, традиції, зв’язок поколінь.

Укотре ми відзначимо їх в умовах війни, коли найбільшим подарунком є можливість зібратися в родинному колі та обійняти близьких. Укотре піднесемо молитву за наших воїнів, завдяки яким різдвяна зірка засвітить на українській землі. Укотре об’єднаємо зусилля у волонтерстві.

Тож цінуймо миті, проведені разом із рідними. Хай у новорічно-різдвяні дні в наших домівках буде тепло й затишно, а прийдешній рік стане роком нашої Перемоги.

В.о. ректора
Роман ПАВЕЛКІВ

У ці різдвяно-новорічні дні з особливою теплотою згадуємо людей, які світлом свого душевного аристократизму, людяності, доброти й високого професіоналізму осяяли наш життєвий шлях. Саме такою в пам’яті багатьох випускників української філології РДГУ постає Людмила Семенівна Бондаренко.

1 січня 2026 року виповнюється 100 років з дня її народження.

Людмила Семенівна була унікальною особистістю в багатьох вимірах. Понад пів століття (від 1950-го до 2009-го рр.) вона пропрацювала в нашому університеті. Цей хронологічний відлік є винятковий не тільки чисельною наповненістю, а й вражає подіями, датами, долями людей, які траплялися на її життєвому шляху. Випускниця Дніпропетровського державного університету, вона стала символічним інтелектуальним мостом єднання між різними науковими школами, досвідами, способами ретрансляції гуманітарних знань.  Майже 15 років Людмила Семенівна працювала на кафедрі української мови, а згодом – близько пів століття – на кафедрі української літератури. І цю особливу здатність – відчуття органічної співдії та екзистенційного діалогу між світом мови та літератури, цілісність в пізнанні таїни слова передала своїм учням.

Разом з чоловіком, Миколою Олександровичем Кузьменком, успішно захистила в Інституті літератури  ім. Т.Шевченка дисертацію на звання кандидата філологічних наук, і це було знаковою подією, адже захист саме в  стінах Академії наук засвідчив високий рівень наукового мислення.

Свої знання, уміння й закоханість у дивовижний світ української літератури передавала студентам. Її лекції вирізнялися особливим інтелектуалізмом, намаганням відкрити нові дослідницькі обрії для всіх, хто прагнув вийти за межі усталених підходів і канонізованих практик. Людмила Семенівна не загравала зі студентами, не прагнула здобути дешевий авторитет. Її шлях був інший – формування вимогливості й відповідальності, здатності ставити складні питання й прокладати нові шляхи до їхнього осмислення, а також осягання знань як цінності, котра не підлягає девальвації.

Серед вихованців Людмили Семенівни – відомі педагоги, громадські діячі, знані вчені. Перелік конкретних імен та прізвищ може зайняти кілька десятків сторінок. Її життєва школа втілена не в формальних показниках, а у високих стандартах моральності, порядності й доброчесності.

У житті Людмили Семенівни Бондаренко був особливо драматичний період, який не можна оминути, і про який воліли не згадувати з різних причин. Мова йде про її чоловіка, Миколу Олександровича Кузьменка. Разом з Людмилою Семенівною після закінчення Дніпропетровського державного університету він приїхав до Рівного і майже два десятиліття викладав українську літературу в Рівненському педагогічному інституті. Випускники згадують, що Микола Олександрович став улюбленцем багатьох студентів. На початку 1970-х років, коли почалися масові репресії проти українських митців, правозахисників і громадських діячів, в совєтській Україні розгорнули кампанію боротьби з «українським буржуазним націоналізмом». У 1973 році  її жертвою став і Микола Олександрович Кузьменко. Приводом для безпідставних звинувачень слугував той факт, що він підписав схвальний відгук на автореферат дисертації Степана Пінчука, у якій йшлося про виразні українські алюзії в «Слові о полку Ігоревім». Цькування і тиск з боку парткому були системними й цинічними. Такі звинувачення загрожували позбавленням свободи, переслідуванням родини та іншими гоніннями. Формою протесту й захисту родини Микола Олександрович  Кузьменко обрав самогубство. Це був трагічний крок, який і донині кровоточить та нагадує про злочини імперії зла.

Біль утрати Людмила Семенівна несла все своє життя. Не зламалася, не принижувалася, не запобігала ласки сильних світу цього. Продовжувала самовіддано працювати й плекати дух вільної думки й вільного слова. Тонкий гумор, дотепне зауваження й водночас глибокі аналітичні підходи вирізняли її стиль як науковця й наставника.

Особливим талантом Людмили Семенівни була материнська турбота про вихованців-студентів, колег-викладачів, співробітників. Нагодувати, обігріти, підтримати добрим словом – таким було головне правило її життя. Легендарними стали чаювання-бесіди у її гостинному помешканні. Не одне покоління філологів ласували фантастичними пиріжками, тортиками та іншими смаколиками, якими щедро частувала Олена Григорівна, мама Людмили Семенівни. Це було неповторне відчуття родинного тепла й затишку, унікальної атмосфери єднання в спільноті, згуртованій прагненням в долі однієї людини побачити шлях цілого покоління, а в досвіді покоління вирізнити неповторність індивіда. У таких зустрічах проглядалася спадкоємність з тими традиціями високої школи, коли університет був не тільки інструментом для здобуття професії, а осередком плекання незалежної думки, постійних наукових дискусій та відкритості до нового досвіду.

Шановна філологічна родино! Наш допис – це данина світлій пам’яті Людмили Семенівни Бондаренко й Миколи Олександровича Кузьменка. Водночас це нагадування про те, що жодною зброєю, підступами й фальсифікацією не можна знищити людської Гідності й Слова Правди, Любові, Натхнення до життя. Нехай Слово, посіяне Людмилою Семенівною Бондаренко, її особистий приклад подвижництва й служіння стане джерелом нашої духовної сили!

З 15 по 19 грудня 2025 року в місті Люблін (Польща) у межах проєкту AMUSE Erasmus+ KA2 CBHE проходив AMUSE Study Visit in Lublin, організований Університетом Марії К’юрі-Склодовської. Разом із європейськими колегами з Університету Осло та Університету прикладних наук Утрехта до роботи були залучені й представники Рівненського державного гуманітарного університету: д.пед.н., проф. Руслана СОЙЧУК, д.пед.н., проф. Ілона ДИЧКІВСЬКА та к.пед.н., доц. Наталія ГОРОПАХА.

Під час першого дня професори університету представили особливості підготовки фахівців спеціальної освіти та структуру відповідних освітніх програм. Окрему увагу було приділено нормативно-правовій базі, що забезпечує впровадження інклюзивної освіти на всіх освітніх рівнях у Польщі. Також польські партнери ознайомили делегацію з діяльністю фундації Alpha, яка вже понад 20 років підтримує родини дітей з ООП через фахову допомогу, навчання та волонтерські ініціативи.

Другий день навчального візиту був присвячений інклюзивним практикам у сфері культури, вищої освіти та громадського простору. Програма включала ознайомлення з ініціативами доступності в Teatr Stary w Lublinie, а також презентацію безбар’єрних рішень кампусу, допоміжних технологій, сервісів підтримки, адаптованого транспорту, лабораторій тактильних матеріалів і друку шрифтом Брайля та психологічного супроводу в Люблінському католицькому університеті Івана Павла ІІ.

Під час переміщення між локаціями було продемонстровано доступність міського простору. В Університеті Марії К’юрі-Склодовської відбулася зустріч з доктором Мацєєм Окштульським — першою в Польщі невербальною особою з аутизмом, яка здобула ступінь доктора права, — та його родиною, які поділилися досвідом подолання бар’єрів і суспільного включення.

Завершив день сесійний формат за участі Агнешки Пілк, присвячений підручникам з АДК та їх еволюції протягом останніх 10 років.

Третій день навчального візиту в Любліні був присвячений інклюзивній підтримці дітей і дорослих з інвалідністю.

Команда проєкту AMUSE відвідала Соціальний центр самодопомоги «Мозаїка», який допомагає дорослим людям з інвалідністю розвивати навички самостійного життя та має чотири спеціалізовані локації. Також було відвідано інклюзивний заклад дошкільної освіти для дітей з ООП, де учасники познайомилися з командою психолого-педагогічного супроводу та спостерігали за індивідуальними й груповими заняттями. Програма дня включала перегляд відео про блог Томека Грабовського — користувача АДК, діяльність Adult AAC Users’ Discussion Club та ініціативу AAC Friends.

Робочий день завершився емоційною театральною виставою за методом серцевого ритму Келлі Гантер у виконанні молоді з аутизмом та подальшим обговоренням.

Четвертий день навчального візиту представників партнерів проєкту AMUSE до Любліна був дуже насиченим і практичним. Учасники відвідали Центр ранньої підтримки «Lolek», де ознайомилися з діяльністю закладу та поспілкувалися з адміністрацією і провідними фахівцями. Особливо цінним стало спостереження за заняттями з дошкільниками різного віку, з різними нозологіями та освітніми потребами.

Друга частина дня була присвячена спільній роботі над розробленням підручника за методикою АДК для дошкільників. Партнери здійснили багатоетапну роботу, обговорили послідовність етапів створення матеріалів, визначили ключові принципи та розподілили відповідальність за кожен етап процесу. Така цілеспрямована робота над розробленням навчальних матеріалів сприяє якості та сталості очікуваних результатів проєкту AMUSE.

19 грудня 2025 року відбувся завершальний день AMUSE Study Visit in Lublin, який підсумував насичений тиждень навчання та професійного обміну. У першій половині дня учасники відвідали Спеціальний навчальний центр № 2 у Любліні, де спостерігали за використанням педагогами АДК у різних вікових групах та з дітьми з різними нозологіями. Візит надав цінні приклади практичного впровадження інклюзивних підходів і підтримки комунікації.

У центрі учасники також долучилися до практичних майстер-класів зі створення АДК, розширивши свої знання щодо функцій і можливостей програми Boardmaker. Друга частина дня була присвячена підбиттю підсумків навчального візиту та обміну враженнями.

Завершенням стало урочисте вручення сертифікатів, яке символізувало спільні досягнення та професійний розвиток у межах проєкту AMUSE.

Висловлюємо щиру вдячність за організацію та проведення навчального візиту. Завдяки вашій підтримці та професійному підходу учасники мали змогу ознайомитися із сучасними практиками використання АДК, розширити свої знання та набути цінний практичний досвід. Це, безсумнівно, сприятиме покращенню якості освітнього процесу та ефективнішій підтримці дітей з особливими освітніми потребами.

Підтримка Європейською Комісією випуску цієї публікації не означає схвалення вмісту, який відображає лише погляди авторів, і Комісія не несе відповідальності за будь-яке використання інформації, що міститься в ньому.

On 15–19 December 2025 in Lublin, Poland, the AMUSE Study Visit in Lublin (15–19 December 2025) took place within the Erasmus+ KA2 CBHE project AMUSE, hosted by Maria Curie-Skłodowska University (UMCS).  Representatives of Rivne State University of Humanities Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Ruslana SOICHUK, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Ilona DYCHKIVSKA, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor Natalia HOROPAKHA were involved in the work alongside their European colleagues from the University of Oslo and Utrecht University of Applied Sciences.

On the first day, UMCS professors introduced the system of training special education teachers and outlined the structure of relevant study programmes. Particular attention was given to the legal and regulatory framework supporting inclusive education at all educational levels in Poland.

The programme also included a presentation of the Alpha Foundation, which has been supporting families of children with SEN in Lublin for over 20 years through professional services, training, and volunteering initiatives.

Day 2 of the AMUSE Study Visit in Lublin focused on inclusive practices in culture, higher education, and public spaces. The programme included accessibility initiatives at Teatr Stary w Lublinie, followed by a presentation of inclusive campus solutions, assistive technologies, support services, adapted transport, tactile and Braille laboratories, and psychological support at the John Paul II Catholic University of Lublin.

Accessibility of public spaces was also demonstrated during transfers between locations. At Maria Curie-Skłodowska University, participants met Dr Maciej Oksztulski, Poland’s first non-verbal PhD in law with autism, together with his family, who shared their experience of overcoming barriers and achieving social inclusion.

The day concluded with a session by Agnieszka Pilch devoted to AAC textbooks and their evolution over the past 10 years.

Day 3 of the AMUSE Study Visit in Lublin focused on inclusive support for children and adults with disabilities.

The AMUSE project team visited the “Mozaika” Social Self-Help Centre, which supports adults with disabilities in developing independent living skills through four specialised locations. Participants also explored an inclusive preschool for children with special educational needs, met the psychological and pedagogical support team, and observed individual and group sessions. The programme continued with video presentations featuring the AAC blog of Tomek Grabowski, the Adult AAC Users’ Discussion Club, and the awareness-raising initiative AAC Friends.

The day concluded with a moving theatre performance based on Kelly Hunter’s Heartbeat Method, performed by young people with autism, followed by a reflective discussion.

Day 4 of the  AMUSE Study Visit in Lublin continued with an intensive and practice-oriented programme. Participants visited the Early Development Support Centre “Lolek”, where they learned about the centre’s work and engaged in discussions with the administration and leading specialists. A particularly valuable part of the visit was observing educational sessions with preschool children of different ages, diagnoses, and educational needs.

The whole afternoon was dedicated to the collaborative work on developing the AAC-based textbook for preschool learners. Partners carried out multi-stage activities, discussed the sequence of development steps, agreed on key methodological principles, and defined responsibilities for each stage of the process. This focused work on developing educational materials contributes to the quality and sustainability of the AMUSE project outcomes.

On 19 December 2025, the AMUSE Study Visit in Lublin came to a close, marking the final day of an intensive week of learning and exchange. In the first half of the day, participants visited Special Educational Center No. 2 in Lublin, where they observed how teachers apply AAC methodology across different age groups and with learners with diverse diagnoses. The visit provided valuable insights into inclusive classroom practices and individualized communication support.

At the centre, participants also took part in hands-on AAC workshops, expanding their knowledge of the functions and possibilities of the Boardmaker program. The afternoon was dedicated to summarising the study visit and sharing reflections and feedback.

The visit concluded with a ceremonial awarding of certificates, celebrating the joint work and professional growth achieved during the AMUSE Study Visit.

We express our sincere gratitude for the organization and conduct of the study visit. Thanks to your support and professional approach, the participants had the opportunity to familiarize themselves with modern practices in the use of AAC, expand their knowledge, and gain valuable practical experience. This will undoubtedly contribute to improving the quality of the educational process and to more effective support for children with special educational needs. 

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

#AMUSEStudyVisit #Erasmus #AMUSE #AMUSE_AAC_ua #amusershu

Наприкінці року завершився конкурс «Краще видання 2025 року», який щорічно організовує ГО «Національна академія наук вищої освіти України» (Київ). Незважаючи на воєнний стан та складну енергетичну й економічну ситуацію, цього року на конкурс було подано 126 праць, зокрема 20 монографій, 6 підручників, 56 навчальних посібників тощо.

ІІ місце в номінації «Навчальні посібники» здобула докторка історичних наук, професорка кафедри образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва імені Степана Шевчука художньо-педагогічного факультету РДГУ Руслана Шеретюк за навчальний посібник «1000 тестових завдань з історії образотворчого мистецтва».

Контент практичних завдань навчального посібника є багатоаспектним, поєднуючи концептуально-аналітичний, термінологічний, фактологічний, технічний та візуальний, а обсяг уможливлює всебічну перевірку теоретичних знань студентів. Навчальне видання авторства Руслани Шеретюк є якісним методичним інструментом для системної підготовки студентів мистецьких спеціальностей.