Надрукувати

Моральні основи соціалізації особистості

Наукова школа
“Моральні основи соціалізації особистості”

Керівник наукової школи – Роман Павелків,

доктор психологічних наук, професор,
академік Академії наук Вищої школи України,
в.о.ректора, завідувач кафедри вікової та педагогічної психології
Рівненського державного гуманітарного університету

Здобутки професора Романа ПАВЕЛКІВА у навчально-виховній, науковій та громадській діяльності відзначені почесними званнями та нагородами: Орден «Святого Рівноапостольного князя Володимира Великого» ІІІ ступеня (2018 р.); Орден «За заслуги» ІІІ ступеня (2016 р.); Почесний громадянин м. Рівне (2016 р.); Почесна грамота Верховної Ради України (2013 р.); Почесна грамота Рівненської обласної державної адміністрації (2011, 2013 рр.); Почесна грамота Рівненської обласної ради (2011 р.); Нагрудний знак МОН України «Петро Могила» (2006 р.); Почесна грамота НАПН України (2006 р.); Почесне звання «Заслужений працівник освіти України» (2003 р.); Почесна грамота Міністерства освіти і науки України (2001 р.); Нагрудний знак «Відмінник освіти України» (2000 р.).

Дисертаційні роботи керівника

Павелків Р.В. Розвиток моральної свідомості та самосвідомості в молодшому шкільному віці: дис. … доктора психол. наук: 19.00.07. Інститут психології імені Г.С.Костюка АПН. Київ, 2005.

Павелків Р.В. Психологічні особливості усвідомлення молодшими школярами своєї поведінки: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. Інститут психології імені Г.С.Костюка АПН. Київ, 1990.

 

Науковий доробок автора більше 200 публікацій, із них 7 монографій, 9 підручників та 12 посібників.

 

Напрями наукової школи, її проблематика, вектори пошуку

 

Суб’єктність особистісного зростання та морального становлення

(держ.реєстр. номер 0122U001372) (з 09.02.2022р.)

У руслі виконання наукового проєкту проведені діагностичні обстеження за двома спрямуваннями:

Виконано аналіз емоційного самопочуття студентів в умовах війни, особливостей їх харчової поведінки. Встановлено зростання рівня тривожності та виснаження серед студентів та викладачів; підвищення рівня переживання самотності, зростання ігрової та алкогольної залежності. (https://doi.org/10.1080/15325024.2024.2433990)

 

Моральні основи соціалізації особистості

(держ. реєстр. номер НДР 0116U006541) (2016-2021рр.)

Науковий проєкт спрямовувався на висвітлення моральних основ головного соціального процесу налагодження взаємодії між особистістю і соціальним середовищем, долучення індивіда до загальнолюдських цінностей, його включення у загальний соціальний контекст. Дослідження зосереджувалося на вивченні загальних закономірностей сприйняття, усвідомлення та інтеріоризації моральних приписів, аналізу процесу первинної адаптації та інтеграції індивіда у соціальні спільноти на основі прийняття моральних вимог та розвитку особистісно-моральної парадигми. Проєкт передбачав вивчення здатності індивіда виокремлювати і диференціювати моральний контекст соціальних зразків, протистояти асоціальним впливам, адекватно оцінювати вчинки, протистояти негативним соціальним впливам. У дослідженні простежено поетапність засвоєння основ гендерної стереотипізації та категоризації, розвиток асертивних тенденцій особистості як шляху профілактики і корекції конфліктів. Проаналізовані шляхи гуманізації освітнього простору школи, корекції девіантної поведінки підлітків. Особливу лінію дослідження складають питання профілактики остракізму в середовищі дитячих спільнот.

Проєкт передбачав виокремлення шляхів інтенсифікації процесу соціалізації особистості, засвоєння дітьми центральних моральних тенденцій, розвиток вибірковості у сприйнятті соціальних зразків на основі сформованої системи особистісних цінностей.

 

Розвиток просоціальної поведінки як передумова

морального становлення особистості

(держ.реєстр. номер НДР 0112U002043) (2012-2013рр.)

Науковий проект спрямований на розкриття унікально значимої форми соціальної поведінки людини, яка спрямована на безкорисну підтримку оточуючих, розвиток альтруїстичних тенденцій у структурах людської психіки і поведінки, готовність діяти на користь інших людей. Саме засвоєння просоціальних стратегій веде до глибинної інтеріоризації принципів моралі та відповідно розвитку моральної свідомості особистості. Дослідження спрямоване на вивчення широкого спектру просоціальної мотивації і її детермінуючих впливів. Увага зосереджується як на позитивні мотиваційні спонуки: колективізм, принциповість, альтруїзм, так і на аналіз егоїстичних тенденцій у контексті соціально ціннісних форм.  У ході роботи передбачається вивчення таких конструктів людської психіки як моральна свідомість та самосвідомість, їх функціонування у різні періоди онтогенезу, механізми засвоєння соціальних приписів, процес їх інтеріоризації та їх втілення у реальній поведінці. Проект передбачає пошук шляхів інтенсифікації процесу соціалізації особистості, засвоєння центральних моральних тенденцій, домінуюча роль серед яких належить визнанню альтруїстичних стратегій. Результати проекту будуть подані у формі монографічного викладу,у змісті якого будуть висвітлені як теоретичні надбання, так і результати експериментальних пошуків. 

 

Феноменологія морального розвитку особистості:
детермінація, механізми, генезис
(держ.реєстр. номер НДР 0106В000636) (2006-2008рр.)

У результаті проведеної роботи здійснено виокремлення принципів, шляхів та засобів психолого-педагогічного впливу на моральну сферу школярів, простежено логіку формування механізму особистісної та моральної рефлексії, проаналізовані особливості саморегуляції поведінки у молодшому шкільному віці, описано один з найгуманістичніших типів саморегуляції – альтруїстичний, встановлено необхідність включення рефлексивних компонентів у навчально-виховний процес, як основи психолого-педагогічного супроводу розвитку моральної рефлексії, простежено вплив педагогічних позицій вчителя та активного соціально-психологічного навчання на механізми моральної свідомості, проаналізовано закономірності використання засобів масової інформації з метою розвитку у дітей здатності виокремлювати моральний контекст у телевізійних програмах та засвоєння позитивних зразків моральної поведінки, простежено логіку сприймання дітьми агресії у продуктах телереклами та телевізійних програм, виокремлено психосемантичні виміри як компоненти структури сприйняття моральних якостей героїв мультфільму та критерії оцінки моральної свідомості (гуманність сцени, осмисленість, емпатійне співпереживання, реалістичність, задоволення від моральних вчинків та якостей).

 

Дисертаційні дослідження, виконані під керівництвом Р.В.Павелківа

у руслі проблематика наукової школи

 

Докторські дисертації

 

Дисертаційні дослідження на здобуття ступеня кандидата наук, доктора філософії

 

Наукові конференції, організовані у руслі  наукової школи

 

Міжнародні науково-практичні конференції

Всеукраїнські науково-практичні конференції

 

Список праць керівника наукової школи

Статті у наукометричних та фахових виданнях

 

Монографії:

 

Підручники:

 

Посібники: